De las despeddidas

Bogotá agosto de 2010

Estudiantes grado 4

Colegio Agustiniano Ciudad Salitre

Escribo esta carta esperando que aquellos que la lean, guarden un poquito de eso que viven hoy en un futuro, para que ustedes niños y niñas el día que miren atrás puedan sonreír, así como hoy lo puedo hacer yo, gracias a la experiencia de conocerlos.

Quiero comenzar agradeciendo la posibilidad a Dios, a el Padre Germán Roa, al Padre Juan José Gómez Goméz, a sus familias, a mis compañeros de trabajo y a ustedes mismos niños y niñas; por de dejarme hacer parte de esa hermosa familia agustiniana que crece cada día en la formación de personas integrales, y que entienden la vida cristiana como parte fundamental para la felicidad individual y colectiva.

Empezaré por decir que hay muchas formas de decir adiós, y esta me ha traído sensaciones encontradas, la felicidad de una posibilidad de empleo y la tristeza de dejar uno de los mejores lugares en los que un profesor como yo puede estar. No quiero dejarlos con un simple hasta luego, quisiera quedarme o dejarles algo, pero no puedo dejar más que lo que intente dar en cada una de mis clases, ese esfuerzo que ustedes correspondían, esas pocas o muchas enseñanzas que espero salgan del salón y que las lleven a donde vayan. No puedo dejar más que lo que espero sea un bonito recuerdo de otro profesor que tuvieron.

Hacer énfasis en agradecer a sus padres por confiar en la formación que ustedes reciben por parte de los que hasta ayer fueron mis excelentes compañeros de trabajo, por mantener viva la fe y el amor de cristo en sus hogares, ya que solo él ilumina el camino, da fuerza y nos da la posibilidad de surgir.

Ya por último niños nunca olviden que Dios es primero, que su formación es un proceso que debe ser la suma de esfuerzos propios y comunes, que hay que valorar lo que se tiene y que el esfuerzo da un mejor sabor a los triunfos, que la lectura es la mejor vía para caminar por otros mundos y que la escritura es la forma de hacer esos caminos.

Que Dios y la Virgen Sagrada María los guarde, Los tendré siempre presente en mis oraciones.

Su Profe. Juan Pablo Pachón.

HISTORIETA O CÓMIC

La historieta o el cómic consiste en la narración de una historia a través de la sucesión de dibujos, que se completan por medio de texto escrito. También hay historietas mudas, sin texto.

Características del cómic:

• El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios o recuadros llamados viñetas.
• La narración es rápida. Los acontecimientos se suceden con gran celeridad; las descripciones se hacen a través de la imagen
• Se reproduce el lenguaje cotidiano como:

Titubeos (¡ca... caramba!).

Alargamientos de palabras (cuidadooo!).

Frases interrumpidas (y, de pronto...).

Frases cortas, exclamaciones, interrogaciones... (¡Tengo hambre!).

Expresiones populares (¡Córcholis! ¡Hola, chato!).

Reproducción de sonidos, ruidos, golpes... (¡Guau! ¡Boom! ¡Buaaa!).

Sustitución de las palabras por signos (?, !!, *).

• El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de las viñetas depende de la intencionalidad del contenido.

Globos o Bocadillos

Historietas o Cómics Clásicos .

Si quieren ver la adaptación de esta serie en dibujos animados sigan el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=jinvvrcZReY

ADJETIVOS

Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan

Grados del adjetivo:
Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.

Grado positivo
Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.
Grado comparativo

Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre sí.

Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de inferioridad, mediante las palabras menos... que.

Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como.

Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo de superioridad, mediante las palabras más... que.

EJERCICIO DE PRÁCTICA

PLATERO Y YO.

(Fragmento)

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.

Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra...

Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo:

Señala los adjetivos que dependen de los siguientes sustantivos:

Platero /
Espejos /
Cristal /
Florecillas /
Trotecillo /
Cascabeleo /
Naranjas /
Uvas /
Higos /
Gotita /
Callejas /
Hombres /

tALLER dE rEPASO pARA tODOS lOS cUARTOS

Colegio Agustiniano Ciudad Salitre

Taller de Repaso Grados 4

Español

Desarrollar este taller y agregarlo a la carpeta azul.

BENDITA SEAS MAMÁ

Gracias mil, querido Dios
doy a ti con regocijo
al clamar cual digno hijo
"¡Cual mamá no existen dos!"

Ella es santa de alma pura
que me quiere con ternura
y no hay amor más grande que el que ella me da.

Mi sendero alumbra ella
con la luz que da la estrella
de su noble corazón...

Ella es buena... Yo la quiero
por lo tanto que me mima
y a mí nadie me ama así
ni me da su amor entero...

Por eso te pido que la cuides e todo mal
porque sin ella moriría.

Porque soy, Jesús, buena niña,
como premio a su cariño
y perenne devoción,
por ser ella mi tesoro,
con sentido amor te imploro
que le des tu bendición.

Jassibe Díaz Ruiz

1. Completar.

Es una poesía de ___ estrofas, con ___ versos. Presenta rima consonante pareada en los versos: __-__,__-__,__,__y __-__. Rima consonante abrazada en los versos: __-__y __-__. El poema no presenta rima __________.

2. ¿Qué opinas del poema?, escribe un párrafo de mínimo seis renglones.

3. establece algunos sinónimos para las palabras subrayadas

Palabra	Sinónimo
Regocijo
Clamar
Sendero
Noble
Perenne
devoción
Imploro

4. Crea una rima o un poema, en el que le expreses un sentimiento parecido al de la autora del poema ”Bendita seas Mamá” a alguien.

De los signos de Puntuación y las Herencias

Cuéntese de un señor que por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente escrito,

sobre su herencia, falto de todo signo de puntuación:

Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás pagaráse la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los pobres todo lo dicho es mi deseo.

Se dio lectura al documento a las personas aludidas en él, y cada cuál se atribuía la preferencia, mas a fin de resolver estas dudas acordaron que cada una presentara el escrito corriente con los signos de puntuación, cuya falta motivaba la discordia y en efecto, el sobrino Juan lo presentó en esta forma:

Dejo mis bienes a mi sobrino Juan, no a mi hermano Luis. Tampoco jamás pagaráse la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo para los pobres. Todo lo dicho es mi deseo.

Como se ve el favorecido resulta ser Juan; mas no conformándose Luis, lo arregló así:

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis. Tampoco jamás pagaráse la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo para los pobres. Todo lo dicho es mi deseo.

El sastre a su vez, justificó su reclamo como sigue:

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Pagaráse la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo para los pobres. Todo lo dicho es mi deseo.

De este modo el sastre intentó cobrar su cuenta, pero se interpusieron los pobres reclamando toda la herencia, sosteniendo que la verdadera interpretación del escrito era ésta:

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Pagaráse la cuenta al sastre? nunca, de ningún modo. Para los pobres todo lo dicho es mi deseo.

Esta lectura motivó gran escándalo entre los concurrentes y para poner orden acudió la autoridad. Ésta consiguió restablecer la calma y después de examinar el escrito, objeto de la cuestión exclamó en tono severo:

Señores, aquí se trata de cometer un Fraude, la herencia pertenece al Estado, según las leyes en vigor, así lo prueba esta verdadera interpretación:

¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás pagaráse la cuenta al sastre, nunca. De ningún modo para los pobres. Todo lo dicho es mi deseo.

fin

DON QUIJOTE DE LA MANCHA

Este vídeo fue tomado en un primer momento en la página de Internet que se encuentra citada en él.

Pero también lo pueden ver en www.youtube.com

LA LENGUA ESPAÑOLA - Ejercicio exclusivo para 4E

Señores: Un servidor,
Pedro Perez Paticola,
cual la Academia Española
"Limpia, Fija y da Esplendor".
Pero yo lo hago mejor
y no por ganas de hablar,
pues les voy a demostrar
que es preciso meter mano
al idioma castellano,
donde hay mucho que arreglar.

¿Me quieren decir por qué,
en tamaño y en esencia,
hay esa gran diferencia
entre un buque y un buqué?
¿Por el acento? Pues yo,
por esa insignificancia,
no concibo la distancia
de presidio a presidió,
ni de tomas a Tomás,
ni de topo al que topó.

Más dejemos el acento,
que convierte, como ves,
las ingles en un inglés,
y pasemos a otro cuento.

¿ A ustedes no les asombra
que diciendo rico y rica,
majo y maja, chico y chica,
no digamos hombre y hombra?
Por eso no encuentro mal
si alguno me dice cuala,
como decimos Pascuala,
femenino de Pascual.
¿Por qué llamamos tortero
al que elabora una torta
y al sastre, que trajes corta,
no le llamamos trajero?
¿Por qué las Josefas son
por Pepitas conocidas,
como si fuesen salidas
de las tripas de un melón?
De largo sacan largueza
en lugar de larguedad,
y de corto, cortedad
en lugar de sacar corteza.

De igual manera me quejo
de ver que un libro es un tomo;
será tomo, si lo tomo
y sino lo tomo, un dejo.
Si se le llama mirón
al que está mirando mucho,
cuando mucho ladre un chucho
se le llamará ladrón.
Porque la silaba "on"
indica aumento, y extraño
que a un ramo de gran tamaño
no se le llame Ramón.
Y por la misma razón,
si los que estáis escuchando
un gran rato estáis pasando,
estáis pasando un ratón.
Y sobra para quedar
convencido el más profano,
que el idioma castellano
tiene mucho que arreglar.

Anonimo

1. Realiza un análisis de el anterior poema, de acuerdo a lo visto en clase.

2. ¿Qué entiendes del poema?, ¿te gusto, por qué?